2015年7月教育信息化工作月报 - 二维码.cn/搜一搜.cn/才能

【摘要】国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。

教育部召开了高校网络文化建设工作推进会和“一师一优课、一课一名师”活动工作推进会；

教育信息技术协同创新中心和英特尔(中国)有限公司联合举办了“国际教育信息化发展研究”成果发布会；教育资源公共服务平台工作深入推进。

大部分省份如期完成省级“优课”评选，贵州、甘肃召开省教育信息化工作推进会，黑龙江、浙江、湖北、新疆生产建设兵团等地组织开展各类人员教育信息化专项培训。

7月1日，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，提出“探索新型教育服务供给方式。

鼓励互联网企业与社会教育机构根据市场需求开发数字教育资源，提供网络化教育服务。

鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平。

鼓励学校通过与互联网企业合作等方式，对接线上线下教育资源，探索基础教育、职业教育等教育公共服务提供新方式。

推动开展学历教育在线课程资源共享，推广大规模在线开放课程等网络学习模式，探索建立网络学习学分认定与学分转换等制度，加快推动高等教育服务模式变革”。

7月2日，高校网络文化建设工作推进会在电子科技大学召开，教育部党组副书记、副部长杜玉波出席会议并讲话，强调各高校要进一步提高认识、凝聚共识，坚持问题导向，加强工作研究，破解发展瓶颈，切实加强高校网络文化建设，充分发挥网络文化的育人功能，推动社会主义核心价值观网络传播与弘扬。部分高校网络文化建设工作分管负责同志参会。

7月29日，中央电视台新闻联播报道了《教育信息化推动变革促进公平》；光明日报刊发了《农村教学点信息设备“全覆盖”不等于教育资源“全覆盖”——记者跟随教育部“走进今日教学点”活动赴云南省勐海县实地考察》。7月30日，人民日报刊发了《以信息化扩大优质教育资源——访湖北省委高校工委书记、省教育厅厅长刘传铁》；中国教育报头版刊发了《大山深处的四个教育切面——走进西双版纳山区教学点》。7月1日，第29期《教育部简报》刊发了《华中师范大学以信息化推动教学改革》。中国教育报在信息化周刊报道了《江苏徐州：教育信息化让所有学生都能享受优质教育》《常州信息职业技术学院智慧校园建设见闻》等典型经验。中国教育新闻网累计刊发与教育信息化相关文章9篇；中国教育电视台通过《中国教育报道》和手机报各播发教育信息化相关报道11篇。

教育信息技术协同创新中心和英特尔（中国）有限公司联合在北京师范大学举办了“国际教育信息化发展研究”成果发布会，发布了《国际教育信息化发展报告(2014-2015)》《国际教育信息化典型案例(2014-2015)》及英文著作《ICT in Educational in Global Context: Comparative Reports of Innovations in K-12 Education(2014-2015)》三项研究成果。

7月3日，“一师一优课、一课一名师”活动工作推进会在吉林长春召开，研究部署下一阶段工作，各省、市、区和兵团的相关部门负责同志参会；截至7月底，“一师一优课、一课一名师”活动平台的报名教师达529万人，晒课总数283万堂，各地共在活动平台的“教研”频道内创建学科教研工作室2.7万多个；2014年度晒课现已关闭，多数省份已经如期完成省级优课的评选工作，省级推优工作即将结束。7月10日和24日，中央电教馆先后组织专家对教学点新增版本语文、英语1-3年级上学期和数学、音乐、美术、品德与生活（社会）1-3年级下学期的资源进行了审查。中国大学视频公开课上线899门、累计6239集，中国大学资源共享课已有2686门上线并签署知识产权保障协议；“爱课程”网新增6767人下载安装客户端、新增注册用户4.2万人，“爱课程”网中国大学MOOC平台在授课程43门，新增素材381条，新增报名人数29.7万人。

国家教育资源公共服务平台完成了与20个以上省级平台互联互通；完成了第二次国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作及教育资源采购项目招标。

截至7月底，国家教育资源公共服务平台共开通教师空间394万个、学生空间194万个、家长空间184万个。

中央电教馆召开了专家审定会，审定了《精品专题教育社区建设指南》，目前社区人数6万人，活动数1278个，生成资源7万余条，访问量223万余次。

7月27-31日，2015年第1期教育厅局长教育信息化专题培训班在中国电信学院（上海）举办，共培训来自17个省份的教育局长150人。

6月30日-7月4日、7月20-25日，分别在泉州和西宁举办了2期“教育部-中国电信中小学校长信息技术应用能力提升项目”“种子”校长培训班，共培训260名骨干校长；

　　教育行业安全等级保护工作 7月15日，教育部和公安部联合印发了《关于全面推进教育行业信息安全等级保护工作的通知》，提出建立由教育部、公安部组成的部际协调机制，面向教育行业全面开展信息系统摸底调查、信息系统安全等级保护定级备案、信息系统安全等级测评和整改工作，并计划与公安机关联合开展信息系统安全等级保护专项检查，要求2016年底前基本完成教育行业信息系统的定级、备案和第三级以上信息系统的测评与整改。

　　2015年度网络安全检查 7月28日，印发了《教育部办公厅关于开展2015年度网络安全检查工作的通知》，依托信息技术安全工作信息系统，面向部内司局、直属单位、部属高校开展网络安全检查。

　　促进智慧城市健康发展部际协调工作组联络员会议 7月7日，促进智慧城市健康发展部际协调工作组办公室组织召开了第二次联络员会议，介绍“2015中国智慧城市国际博览会”筹备情况，交流上半年贯彻落实《促进智慧城市健康发展部际协调工作制度及2014-2015年工作方案》的情况以及相关工作进展，研究部署对各省区报送的推进智慧城市建设工作方案进行论证事宜。

　　第十六届全国中小学电脑制作活动 7月21-26日，由中央电教馆与中国移动通信集团公司联合举办的“中国移动‘和教育’杯”第十六届全国中小学电脑制作活动夏令营在安徽合肥召开，来自全国28个省、市、自治区及新疆生产建设兵团的800多名中小学生和来自美国参赛学生参赛。

　　山西 7月14-16日，组织省电教馆和太原市部分优质校校长前赴上海考察学习活动，开拓省教育信息化工作思路，积累可资借鉴经验。

　　吉林省教育资源公共服务平台已注册学校3679所、学生35.5万名。7月26日，省教育厅与吉视传媒签订了《吉林省教育信息化建设战略合作协议》，旨在通过“全省教育信息化数据中心”、“优质教育视频资源制作”等合作项目，共同建设一批惠及全省广大师生的教育信息化惠民工程。

　　黑龙江 7月17-20日，举办了全省首期中小学教师“微课”制作培训班，深入推进“微课”开发与应用，省20余所学校的100名教师参加。

　　上海完善《上海市教育信息化“十三五”规划》。7月10日和7月28日，两次召开了市教委信息化领导小组办公室工作会议，研究与审议市教育综合管理决策平台的建设方案和市大规模智慧学习平台建设方案。

　　浙江举办了全省中小学教师信息技术应用能力提升工程管理者培训，省所有市、县（市、区）“提升工程”实施负责人共180余人参加。

　　安徽 7月14日，启动了“扶持皖北部分市县薄弱学校信息技术应用能力提升援助计划”第三期培训，提升皖北薄弱学校教师信息化技术应用能力，共120名中小学教师参加。

　　福建启动了全省教育资源公共服务平台区域试点工作，推动省教育资源公共服务平台规模化与常态化应用。

　　河南启动了省第二批中职学校数字校园试点建设，34所学校纳入试点。

　　湖北 7月12-17日，举办了2015年度“省中小学教师信息技术应用能力提升工程”县市级教育局信息化分管局长集中培训，共120人参加。

　　湖南 7月21-23日，举办了2015年全省职业院校信息化教学大赛。启动了“教育信息化在湖南”宣传活动，多途径宣传各地各校教育信息化体制机制创新实践，探索利用信息技术扩大优质教育资源覆盖面的有效路径。举办了省教育微信联盟成立仪式暨“百家名微看校园”活动，探讨以微信为代表的新媒体构建与运营，及在“互联网+教育”领域的成果。

　　广东 7月3日，省公安厅与教育厅联合召开了全省高等学校网络安全保护工作电视电话会议，通报当前教育行业网络安全形势，部署下半年安全工作，全省各高等学校主管校领导和网络中心主任参会。

　　海南 7月5-6日，省教育厅组织召开了同步课堂试点工作阶段总结会，分析问题，研究解决措施，部署后续工作。

　　四川截至7月底，已有105.2万名师生完成省教育资源公共服务平台网络学习空间注册激活，471所教育行政机构和学校在师生实名制网络学习空间加载优质数字教育资源，推进了全省优质数字教育资源的共建共享。开展了“市县培训者”、“中小学校长”及“管理人员”三项省级专项培训，集中培训教师3720名。

　　贵州 7月15日，省厅教育信息化领导小组办公室组织召开了全省教育信息化推进会，各市（州）汇报“十二五”教育信息化建设情况、做法、成效及经验等。拟定了省“互联网+”在线教育专项行动计划。

　　甘肃 7月1-2日，召开了全省教育信息化工作推进会，交流与分享近年来全省教育信息化应用成果及各地成功经验，来自14个市州、88个县区共260余人参会。7月14日，召开了2015年度省电教馆馆长培训会，并举办了省“一师一优课、一课一名师”活动省级“优课”评选工作部署会。

　　新疆完成了“自治区基础教育信息化教学应用推广水平提升行动计划”编制。

　　新疆生产建设兵团确定以乌鲁木齐地区学校为应用试点，联合中国移动先期开展数字化校园应用试点，计划9月开学投入使用。7月8-11日，开展了试点应用地区中小学骨干教师、教务主任和副校长培训，共400余人参加。初步完成了兵团中小学教师资源公共服务平台试点应用平台建设。

“我和父母换角色会怎样？”在泉州一中初二年的一堂心理健康教育观摩课上，张芸芸老师的发问，引起了同学们的深思，大家纷纷踊跃发言，表达自己的想法。上课的全过程，被教室里的多台摄像机、摄像头录制了下来，画面实时传送到控制室的屏幕上，控制室的老师通过切换画面，把不同角度的画面实时播放出来，在另外一个教室观摩的教师们，可以清晰地看到课程的全部内容。整个过程就像“现场直播”。

学校负责录播教室管理的林茵老师表示，教育信息化的发展，教学设备的完善，能有效地提升课堂效率。比如学校开展的“基于互动式电子白板环境下的高效课堂教学改革”模式的探索，互动式电子白板不仅可以播放老师制作的PPT，还兼具“黑板”的功能，可以在上面书写和绘画，有利于课堂教学和互动。基于资源平台的备课使老师备课效率显著提高，优质资源的生成和引用大大提升课堂的教学效率，学生的注意力更加集中，课堂的互动明显增多。此外，泉州一中教师还通过“世界大学城”人人通空间——一个类似QQ空间的教育博客平台，带动辐射了台商投资区十几所学校，实现了优质资源的共享，促进了教育的公平。

打破沉闷的教学方式

泉州一中校长赖东升告诉记者，该校在教育信息化应用驱动方面进行了多方探索。在硬件建设方面，所有教室实现宽带网络班班通。配备有电子白板、短焦投影仪、实物展示台和中控系统；采用实名身份认证，每个用户通过唯一的账户与后台数据库相关联；多媒体电子白板系统使用方便、管理轻松；无线网络全覆盖、先进的录播教室等硬件设施为开展应用研究，实现信息技术与教育教学深度融合创设条件。

泉州一中还以课题研究为载体，开发了以语文、数学、科学、信息技术合计500多节网络课程；加强校本课题研究，如地理组开发系列微课程、使用微课程开展教学，各教研组备课组运用信息技术加强集体教研，全校教师积极探索高效课堂教学改革等，学校研究建立教师信息技术应用相关的激励机制。此外，学校十分重视信息化应用的培训工作，如开展了世界大学城应用管理平台应用培训、国家基础资源平台使用培训、微课程开发的应用培训等专题培训。

赖东升表示：“学校实现了信息技术与学科资源、学科工具、学科课堂教学的深度融合，彻底改变了沉闷的教学生态，极大地促进了教与学方式的根本转变。”